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Tuteur et animateur de l'équipe

| Rôle de la tutrice ou du tuteur | Tuteur et courrier électronique |

Le concours Histoires croisées se veut une activité pédagogique aux retombées multiples : approfondissement des connaissances en Histoire, application et approfondissement des connaissances en Français, apprentissage et maîtrise des TIC, développement d'habilités artistiques, apprentissage du travail en équipe, rencontre d'une autre culture, dépassement de soi, …

Exigeante pour les élèves, cette activité l'est aussi pour l'enseignante ou l'enseignant qui accepte d'accompagner un groupe. Notre expérience permet de conclure que les équipes franco-québécoises qui se rendent au bout de leur projet ont reçu l'appui de leurs deux tuteurs.

Rôle de la tutrice ou du tuteur

S'il n'est pas nécessaire que le tuteur ait une connaissance approfondie de l'informatique, les élèves dépassant souvent le maître en cette matière, il est primordial qu'il joue son rôle de guide et d'animateur, à savoir :

• Prévenir les participants éventuels de la somme de travail qui devra être investi ;
• Présenter aux participants éventuels, l'horaire des rencontres de préparation, de mise-à-jour et de suivi du projet ;
• Écarter, lors de la formation des groupes, les élèves qui ont déjà trop d'occupation :
  • autres projets, nombreuses heures de travail extra-scolaire, etc. ;
• Être présent à toutes les étapes du projet :
  • Inscription ; Jumelage ; Planification ; Répartition des tâches ; Production de l'histoire ; Réalisation du site ; Dépôt sur le serveur ;
• Expliquer aux participants l'importance d'un engagement et des conséquences de son non-respect unilatéral sur la participation des coéquipiers outr-mer ;
• S'assurer, dès le début, de la volonté des participants de se rendre au bout de l'engagement qu'ils prendront en se jumelant ;
• S'assurer que les demandes de jumelage se font après discussions sérieuses entre les groupes outre-mer ;
• Superviser chacune des étapes ;
• Offrir ses conseils en matière d'histoire et de langue ;
• Agir comme modérateur en cas de mésentente ;
• Identifier les personnes ressources (bibliothécaire, documentaliste, enseignant d'informatique, technicien, …) ;
• Rencontrer régulièrement son groupe ;
• Encourager les membres.

Tuteur et courrier électronique

Compte tenu de la distance séparant les coéquipiers français et québécois et du décalage horaire, le courrier électronique est le moyen à privilégier pour communiquer. Mal utilisé, il devient la principale cause d'abandon. Nous recommandons que chaque tuteur possède sa propre adresse de courrier électronique lui permettant d'échanger directement avec son vis-à-vis outre-mer et ainsi prévenir de nombreux problèmes. Notre « Livret de signets » identifie plusieurs fournisseurs d'adresses électroniques gratuites.

Pour que ce moyen de communication soit profitable, le tuteur doit :

• s'assurer de la régularité des échanges électroniques entre les 2 groupes de l'équipe :
  • visites fréquentes de la boîte aux lettres,
  • réponse dans les plus brefs délais ;
• encourager la courtoisie dans les échanges ;
• signaler, aux rexponsables du concours, les difficultés de communication entre les parties, tel que :
  • être plus de 2 semaines sans réponse des coéquipiers outre-mer sans en connaître la raison.